苗栗語言治療,頭份語言治療,竹南語言治療

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語言治療

苗栗頭份聲揚聯合治療所專門提供語言治療服務

語言治療是透過專業的評估後，再來根據不同的狀況，設計出一套屬於個人的治療目標。像有些孩子需要的是音節咬字的練習，有些則是句型組合的訓練，還有些是需要透過遊戲、互動來加強語言的使用動機。在苗栗的頭份、竹南這邊，聲揚聯合治療所專門針對孩子的不同需求，提供合適的語言治療方案，幫助他們在語言發展上一步步進步。
聲揚聯合治療所就在苗栗，歡迎頭份和竹南的朋友來，如果對語言治療有疑問，也可以先來做個評估，了解一下狀況。不管結果怎麼樣，我們都會陪你一起找出合適的方式，讓問題慢慢改善。

語言治療

所長

董沛佳語言治療師

學歷

馬偕醫學院聽力暨語言治療系

工作經歷

後龍診所
新竹思比語言治療所
竹北達心聯合治療所
苗栗縣輔具資源中心
苗栗縣長照治療師
新竹縣/市長照治療師

證照

語言治療師國考執業執照
長照Level2、Level3
乙類輔具評估人員

專長

兒童語言發展
構音矯正
自閉症兒童語言治療
行為改變治療
中風後失語症

孫慧心語言治療師

學歷

馬偕醫學院聽力暨語言治療系

工作經歷

後龍診所
新竹思比語言治療所
聲揚聯合治療所

證照

語言治療師國考執業執照
乙類輔具評估人員
苗栗縣學校系統巡迴語言治療師
Hanen Center 認證It takes two to talk 方案
3-Part Treatment Plan for OPT (Oral Placement Therapy)
OPT™ Assessment and and Program Plan Development

擅長領域

兒童語言發展
構音矯正
以家庭為中心治療法
發展遲緩兒童訓練
嬰幼兒吞嚥治療

陳亮嘉語言治療師

學歷

馬偕醫學院聽力暨語言治療學系

工作經歷

天主教靈醫會醫療財團法人惠民醫院
教育部國民及學前教育署相關專業服務中心嘉澎區外聘語言治療師

證照

語言治療師國考執業執照
乙類輔具評估人員
ICF身心障礙鑑定人員
教育系統特教相關專業人員
3-Part Treatment Plan for OPT(Oral Placement Therapy)
PECS圖卡交換系統Level 1
中華民國口腔肌功能學會口腔肌功能訓練-初階

擅長領域

兒童語言發展
構音治療
發展遲緩兒童訓練
替代性溝通輔具訓練
嗓音治療

如何促進孩童語言發展？

在日常生活中家長在與孩童溝通時可透過以下間接語言刺激來回應孩童，一同促進語言發展！

小朋友口語很少、需要大人要求才願意開口，總是很省話該怎麼辦？
我們的孫慧心語言治療師幫大家整理語言治療師常用的對話技巧，來達到刺激孩子語言、促進發展的效果喔！爸爸媽媽們一起試試看吧

策略與說明	範例
自我談話 self-talk 家長可以通過自言自語（如：描述自己正在做的事情或是情境中的感受），給予孩童與情境相關的語言刺激，使孩童有機會將其所聽到的話語與情境事物意譯做連結，並透過多次連結習得語言。	在與孩童互動時，若孩童的注意力在大人這邊，則可描述自身在做的事情：「媽媽拼好火車軌道了！大象上火車，斑馬上火車，長頸鹿上火車。」
平行談話 parallel talk 家長可以描述孩童正在注意或正在進行的活動，如同實況轉播員，使孩童可在執行其有興趣活動時聆聽正確的語言輸入。	在與孩童互動式，若孩童的注意力在他自己那裡則可描述孩子在做的事情：「哇！你在疊積木耶！積木疊高高」
模仿 imitation 用開心的語調與快樂的氛圍學小朋友講話，除了可以誘發孩子仿說的意願外，也可以讓彼此有一來一往的交流。	小朋友說：「火車」大人語調上揚且模仿孩子說一樣的話：「火車」
擴展 expansion 將孩子語句擴展成符合文法的語句，示範完整的語句。	小朋友說：「兔兔，火車」大人擴展成：「兔兔坐火車」
延伸 extension 為孩子的語句增加語意訊息，使語句內容更為豐富。	小朋友說：「兔兔坐火車」大人延伸成：「兔兔坐紅色的火車」
建構與拆解 buildups and breakdowns 將孩子的話語進行分解或組合，使孩子了解句子可如何進行組裝。	小朋友說：「兔兔火車」大人建構並拆解成：「對！兔兔坐紅色火車。兔兔、火車、紅色火車、兔兔坐紅色火車」
句子改寫 recast sentences 將孩子的語句改成另外一種句型，例如可將肯定句改為疑問句、否定句等。	小朋友說：「兔兔火車」大人將句子改寫成：「兔兔坐在火車上」、「火車上沒有小狗」、「兔兔在哪裡下車呀？」